Недостигът на учители в ЕС застрашава качеството на образованието

С началото на новата учебна година, училищата в Европейския съюз се сблъскват с остър недостиг на учители. В няколко държави-членки, сред които Франция, Португалия и Белгия, образователната система е подложена на натиск заради липсата на квалифицирани кадри. Според данни, разпространени през ранните седмици на септември, проблемът с недостига на учители е критичен, като много училища не могат да осигурят необходимото преподавателско състав.

Франция отчита, че в повече от половината от публичните училища липсва поне един учител. Според Френския национален съюз на учителите по средно образование (SNES-FSU), три четвърти от средните и гимназиалните училища имат непълен преподавателски състав. На 1 септември, министърът на образованието Елисабет Борн заяви, че „липсват еквивалентът на 2 500 учители“. Синдикатът обаче твърди, че представените числа вероятно са подценени.

В Португалия ситуацията е сходна, като над 3 000 класа нямат пълен състав на учителите. Най-силно засегнати са часовете по английски, португалски и география, посочва Португалският учителски съюз (Фенпроф). В началното образование, повече от 4 000 ученици са в риск да започнат учебната година, която стартира между 11 и 15 септември, без учител. Столицата Лисабон е сред най-засегнатите райони. Въпреки това, министърът на образованието Фернандо Александре твърди, че информацията на синдикатите не е точна, уверявайки, че „в 98%/99% от училищата всички учители са назначени“.

През Белгия проблемът е най-остър в средните училища, където липсват до една четвърт от необходимите учители. В резултат на това, някои училища са преминали на четиридневна учебна седмица. Недостигът на учители в Брюксел е два пъти по-висок, отколкото в останалата част на Фландрия, което затруднява получаването на по-подробна картина на ситуацията, тъй като страната е разделена на езикови общности.

Какви са причините зад този недостиг? Според ЮНЕСКО, над 90% от оценявания недостиг на учители в Европа и Северна Америка се дължи на напускането на професията. Липсата на учители е скъпа, влияе на работното натоварване и може да възпре бъдещите поколения от избора на учителска професия. Това създава цикъл на ниско качество на образованието и задълбочава образователните неравенства. Недостигът на професионалисти също оказва влияние върху времето, което децата прекарват в клас.

Средно, общият брой на препоръчителните часове в задължителното общо образование е 7 868. Въпреки това, през учебната 2024/2025 година, общият брой е под средното ниво в 22 образователни системи. Тази ситуация поставя под въпрос бъдещето на образованието в Европейския съюз и изисква спешни мерки за решаване на проблема с недостига на учители.