Уроците от икономическите кризи укрепват демократичните ценности

Според ново изследване на Съвета на Европа, обучението по икономически кризи в училищата не е просто урок за рецесии, а важен аспект на демократичното образование. Докладът на Обсерваторията по преподаването на история в Европа (OHTE) посочва, че изучаването на минали икономически шокове помага на учениците да развият емпатия и критично мислене, което ги прави по-устойчиви на популистки наративи.

С нарастваща поляризация и икономическа неравнопоставеност, авторите на доклада подчертават, че обучението за икономическите кризи е свързано с разкритие на социалните неравенства и предизвикателствата пред демократичните ценности. Според тях, „икономическите кризи са тясно свързани с нарастващото социално неравенство, ксенофобия и поставяне под въпрос на демократичните принципи“.

Образование срещу популизъм

Докладът, базиран на анализ на 17 европейски страни, акцентира на важността на обучението по икономическа неравнопоставеност. Според изследване, публикувано в European Journal of Political Research, хората, които смятат, че обществото им е много неравно, са с 2,7% по-вероятно да подкрепят популистки партии. Тази тенденция е особено изразена при по-значими десни популистки формации, като Данския народен съюз и Свободната партия на Австрия.

Авторите на доклада подчертават, че учениците, които изучават икономическите кризи, са по-добре подготвени да задават важни въпроси. „Кризите в публичните финанси и националните валути, както и нарастващата инфлация, предизвикаха постоянна икономическа нестабилност“, посочва OHTE.

Важността на емпатията

Докладът предлага на преподавателите по икономическа история да свързват минали събития с конкретни умения, които развиват емпатия и толерантност. Учителите, анкетирани за изследването, отбелязват, че когато учениците разглеждат икономическите кризи в исторически контекст, те са по-склонни да питат „защо се случи това?“ и „кой пострада?“.

Класовете по икономически кризи са включени в националните учебни планове на всички 17 анализирани държави, а в 16 от тях те са задължителни. Изключение прави Испания, където включването на уроци по икономически кризи е по преценка на учителите.

Докладът също така подчертава, че „икономическите кризи са свързани с борбата за или срещу демокрацията в учебните планове на всички държави членки, с изключение на Грузия и Испания„.

Тази информация показва, че темата за икономическите кризи е широко призната, но остава неясно как точно тя се използва и оформя в различните държави.

В заключение, докладът на OHTE подчертава, че обучението за икономическите кризи трябва да се разглежда от перспективата на уязвими групи, каквито са LGBTQ+ и ромската общност, за да се предизвикат опростенчески наративи, които често водят до социално напрежение.