Недостиг на учители в ЕС застрашава качеството на образованието

Учениците в Европейския съюз се завръщат в училище, но множество държави членки се сблъскват с сериозен недостиг на учители. С началото на новата учебна година проблемът с липсата на преподаватели е особено остър в страните като Франция, Португалия и Белгия. Според данни от Френския национален съюз на учителите по средно образование, през учебната 2025/2026 г. повече от половината от публичните училища във Франция имат нужда от поне един учител.

На 1 септември министърът на образованието на Франция, Елисабет Борн, обяви, че „липсват еквивалентът на 2 500 учители“. Съюзът твърди, че представените от нея цифри вероятно са занижени. Най-силно засегнати са класовете по испански, френски и математика. В академията Акс-Марсилия поне един учител липсва в 41% от училищата, докато в академията Дижон този процент е 29.1%, а в академията Кретейл достига 72%.

Проблемът не е само във Франция. В Португалия ситуацията е подобна – над 3 000 класа нямат пълен състав на преподавателите. Според португалския учителски съюз Фенпроф, най-засегнати са часовете по английски, португалски и география. В началното образование над 4 000 ученици рискуват да започнат учебната година, която започва между 11 и 15 септември, без учител. Лисабон е сред най-засегнатите райони.

Въпреки това министърът на образованието на Португалия, Фернандо Александре, твърди, че данните, предоставени от синдикатите, са некоректни, като посочва, че „в 98%/99% от училищата всички учители са назначени и учениците ще имат часове по всички предмети“.

В Белгия, особено в франкофонските училища, проблемът е най-силно изразен в средните училища, където липсват до 25% от необходимите преподаватели. Някои училища дори преминават на четиридневна учебна седмица. Липсата на учители в Брюксел е два пъти по-голяма от тази в Антверпен или Гент, което затруднява анализа на ситуацията в страната, разделена по езикови общности.

Какви са причините за тази криза? Според UNESCO над 90% от оценения недостиг на учители в Европа и Северна Америка произтича от напускането на преподаватели от професията. Липсата на учители води до повишаване на натоварването, а също така може да възпрепятства бъдещите поколения да изберат педагогическата професия, създавайки цикъл на ниско качество на образованието и задълбочавайки образователните неравенства.

Недостигът на специалисти оказва влияние и върху времето, което децата прекарват в клас. Препоръчителният брой часове в задължителното общо образование е 7 868. Въпреки това общият брой часове е под средното ниво в 22 образователни системи за учебната 2024/2025 г. Тази ситуация поставя под съмнение бъдещето на образованието в ЕС и предизвиква необходимост от спешни мерки за решаване на проблема с недостига на учители.