Критична липса на учители в ЕС засяга качеството на образованието

С началото на новата учебна година децата в Европейския съюз се завръщат в училище, но много училища в някои държави членки се сблъскват с остър недостиг на учители. Въпросът за липсата на учители става все по-критичен, особено в държави като Франция, Португалия и Белгия. Според данни, публикувани в началото на септември, Франция отчита недостиг на учители в повече от половината от публичните училища.

Елисабет Борн, министър на образованието на Франция, обяви на 1 септември, че „липсват еквивалент на 2 500 учители“. Според Френския национален съюз на учителите в средното образование (SNES-FSU), този брой вероятно е подценен. Най-засегнати предмети са испанският, френският и математиката. В академията Аикс-Марсилия, например, поне един учител липсва в 41% от средните училища, а в академията Кретейл недостигът достига 72%.

В Португалия ситуацията е подобна. Повече от 3 000 класа не разполагат с пълен състав на преподавателите, като английският, португалският и географията са най-засегнатите дисциплини. Според съюза на учителите Фенпроф, в началното образование над 4 000 ученици рискуват да започнат учебната година без учител. Лисабон е сред най-пострадалите райони. Въпреки това, министърът на образованието на Португалия, Фернандо Александре, твърди, че представените от съюза данни не са точни, като уверява, че в 98% от училищата всички учители са назначени.

В Белгия, проблемът с недостига на учители е най-остър в френскоговорящите училища, особено в средните училища, където липсват до 25% от необходимите преподаватели. Някои училища дори преминават на четиридневна учебна седмица. Недостигът на учители в Брюксел е два пъти по-висок от този в Антверпен или Гент.

Какви са причините за този недостиг? Според ЮНЕСКО, над 90% от оценявания недостиг на учители в Европа и Северна Америка се дължи на напускането на професията. Липсата на учители води до повишени натоварвания, които могат да възпрепятстват бъдещите поколения да се включат в образователната система, създавайки цикъл на нискокачествено образование и задълбочавайки образователните неравенства.

Образователната система в Европа е изправена пред сериозни предизвикателства, и времето за действия е критично. Важно е да се търсят решения, които да гарантират, че децата получават качествени образователни услуги, независимо от страната, в която живеят.