Недостиг на учители в ЕС заплашва качеството на образованието

Децата в Европейския съюз се завръщат в училище, но недостигът на учители в редица държави членки поставя под въпрос качеството на образованието. Въпреки че новата учебна година започва, много училища в Франция, Португалия и Белгия се сблъскват с проблеми, свързани с недостатъчно нает преподавателски състав. Според данни, обявени от SNES-FSU, в повече от половината от публичните училища във Франция липсва поне един учител, а три четвърти от средните и гимназиалните училища съобщават за непълен преподавателски състав.

На 1 септември Елисабет Борн, министър на образованието на Франция, заяви, че „липсват еквивалент на 2 500 учители“. Профсъюзът обаче твърди, че посочените цифри вероятно са подценени. Най-силно засегнати са класовете по испански, френски и математика. Според профсъюза, в академията Акс-Марсилия поне един учител липсва в 41% от средните и гимназиалните училища, докато в Дижон този процент е 29.1%, а в Креteil достига 72%.

Ситуацията в Португалия е аналогична. Повече от 3 000 класа нямат пълен преподавателски състав, като най-засегнати от недостига са часовете по английски, португалски и география. Според профсъюза на учителите Фенпроф, в началното образование над 4 000 ученици рискуват да започнат учебната година без учител. Столицата Лисабон е сред най-засегнатите райони. Въпреки това, министърът на образованието Фернандо Александре оспорва данните, заявявайки, че „в 98%/99% от училищата всички учители са назначени“.

В Белгия проблемът е особено остър в средните училища, където липсват до една четвърт от необходимите учители. Някои училища дори преминават на четиридневна учебна седмица. В Брюксел недостигът е два пъти по-голям в сравнение с Антверпен или Гент, което усложнява оценката на ситуацията, тъй като страната е разделена на езикови общности.

Какви са причините за този недостиг? Според UNESCO, повече от 90% от оцененото недостиг на учители в Европа и Северна Америка е резултат от напускането на професията. Този недостиг е скъп, увеличава работното натоварване и може да възпрепятства бъдещите поколения да се насочат към учителската професия, което създава порочен кръг на нискокачествено образование и задълбочава образователните неравенства.

Липсата на квалифицирани специалисти оказва влияние и върху времето, което децата прекарват в клас. Средно, общият брой на препоръчаните часове в задължителното основно образование е 7 868 часа. Въпреки това, през учебната година 2024/2025 той е под средния в 22 образователни системи. Тази криза в образованието изисква бързи и ефективни решения, за да се осигури качествено обучение за всички ученици в ЕС.