Липсата на учители в ЕС заплашва качеството на образованието

Учебната година в Европейския съюз стартира с масово завръщане на учениците в класните стаи, но много училища в редица държави членки се сблъскват с остър недостиг на учители. Според данни от различни образователни организации, Франция, Португалия и Белгия са сред страните с най-сериозни проблеми, което поставя под въпрос качеството на образованието.

Франция е особено засегната, като над половината от публичните училища в страната не разполагат с необходимия брой учители. Според Френския национален съюз на учителите по средно образование (SNES-FSU), три четвърти от средните и гимназиалните училища не могат да осигурят завършен преподавателски състав. Министърът на образованието, Елисабет Борн, обяви на 1 септември, че „липсват около 2 500 учители“. Съюзът обаче твърди, че представените данни вероятно са подценени.

Ситуацията в Португалия и Белгия

Подобна е ситуацията и в Португалия, където над 3 000 класни стаи не разполагат с пълен преподавателски състав, а предмети като английски, португалски и география са най-засегнати. Според португалския учителски съюз (Fenprof), повече от 4 000 ученици рискуват да започнат новата учебна година без учител. Столицата Лисабон е сред най-засегнатите райони. Министърът на образованието, Фернандо Алешандре, опровергава информацията, твърдейки, че в 98% от училищата учителите са назначени и занятията ще се провеждат по всички предмети.

В Белгия проблемът е най-остър в френскоговорящите училища, където до една четвърт от необходимия брой учители липсва. Някои училища в страната променят графика на обучение, преминавайки на четиридневна учебна седмица. В Брюксел недостигът на учители е два пъти по-висок в сравнение с Антверпен или Гент, което затруднява разбирането на цялостната картина в страната поради разделението на езикови общности.

Причини за недостига на учители

Според UNESCO, над 90% от оценявания недостиг на учители в Европа и Северна Америка се дължи на напускането на професията. Този недостиг оказва сериозно влияние върху работното натоварване на останалите учители и може да възпрепятства бъдещи поколения да се присъединят към професията, което би могло да създаде цикъл на ниско качество на образованието и да задълбочи образователните неравенства. Липсата на професионалисти също така влияе на времето, което децата прекарват в клас. Препоръчителният брой часове за задължително общо образование е 7 868, но в 22 образователни системи за учебната 2024/2025 г. общият брой е под средния.

Недостигът на учители в ЕС е сериозен проблем, който изисква спешни мерки за разрешаване, за да се осигури качествено образование за следващите поколения.