Прекомерното време пред екрана влияе на учениците в ранна възраст

Прекомерното време, прекарано пред екрана, оказва негативно влияние върху ранното академично представяне на децата, установи ново проучване, публикувано в списанието JAMA Network Open. Изследването показва, че децата, които прекарват повече време пред екрани, постигат по-ниски резултати в четенето и математиката.

Проучването обхваща над 3 000 деца от Канада, проследявани в периода от 2008 до 2023 г. Учените свързват данните, предоставени от родителите за времето, прекарано пред екрана, с резултатите на децата от стандартизирани тестове в трети и шести клас, което съответства на възраст между 8 и 11 години. Според резултатите, децата с по-високи нива на общо време пред екрана, както и с по-голямо използване на телевизия и цифрови устройства, показват по-слаби резултати в тестовете по четене и математика.

Не всички екранни дейности оказват едно и също влияние

Различните дейности, свързани с екрана, също играят роля в академичните резултати. Например, употребата на видео игри е свързана с по-ниски резултати в четенето и математиката за момичета в трети клас, в сравнение с момчетата. Въпреки това, учените не са намерили доказателства за връзка между времето пред екрана и намаляване на уменията за писане.

Изследването подчертава необходимостта от разработване на ранни интервенции за деца и техните семейства, които да насърчават здравословни навици по отношение на времето пред екрана, заяви д-р Катрин Биркен, един от авторите на проучването и старши учен по детско здраве в СикКидс Рисърч Институт в Торонто, Канада.

Препоръки и предизвикателства

Предишни изследвания относно влиянието на прекомерното време пред екрана, видео игрите и телевизията върху училищното представяне на децата са давали смесени резултати. Последното проучване също има своите ограничения. Данните, предоставени от родителите, могат да бъдат изкривени, а връзката между времето пред екрана и академичното представяне на децата е асоциативна, а не причинно-следствена. Това означава, че проучването само показва, че двете са свързани, но не доказва, че времето пред екрана причинява лоши резултати.

Крис Фъргюсън, професор по психология в Сетсън Университет, който не е участвал в проучването, подчерта, че данните, които изглеждат значими в научна статия, не винаги отразяват реалността. „Въздействието в реалния свят е много по-малко сигурно“, коментира Фъргюсън.

Световната здравна организация (СЗО) препоръчва максимум един час време пред екрана на ден за деца на възраст от две до четири години и никакво време пред екрана за бебета под една година. Въпреки това, експертите подчертават, че не трябва да се демонизира времето пред екрана за всички деца. Според доклад от 2025 г. на работна група на Европейския съюз, децата, които получават умерени нива на времето пред екрана, и бебета, които взаимодействат с екрани в присъствието на родителите си, могат да подобрят своите езикови умения.