Изследване: Прекомерното време пред екран влияе на успеха в училище

Ново изследване установява, че прекомерното време, прекарано пред екрани, може да повлияе негативно на ранното учебно представяне на децата. Според данните, публикувани в списанието JAMA Network Open, децата, които прекарват най-много време на екрана, постигат по-ниски резултати в тестовете по четене и математика.

Изследването обхваща над 3 000 деца от Онтарио, Канада, проследявани от 2008 г. до 2023 г.. Учените свързват данни, предоставени от родителите относно времето пред екрана, с резултатите на децата от стандартизирани тестове, проведени в трети и шести клас, на възраст около 8 и 11 години.

Резултати от изследването

Изследователите анализират връзката между общото време пред екрана и ранното академично представяне на децата, като проследяват как различни дейности, свързани с екрани, влияят на учебните резултати. Включени са игри на видео игри, гледане на телевизия и време, прекарано на цифрови устройства като компютри, смартфони и таблети.

Общото заключение е, че деца с по-високи нива на време пред екрана, както и по-голямо използване на телевизия и цифрови устройства, постигат по-слаби резултати в тестовете по четене и математика. Интересно е, че не е открита връзка между времето пред екрана и намалени писмени умения. Само 20% от родителите съобщават, че децата им играят видео игри, като тези игри са свързани с по-ниски резултати в тестовете по четене и математика за момичета в трети клас в сравнение с момчетата.

Препоръки и ограничения на изследването

Д-р Катрин Биркен, един от авторите на изследването и водещ учен в SickKids Research Institute в Торонто, подчертава значението на разработването на ранни интервенции за деца и техните семейства, които насърчават здравословни навици при ползване на екрани. Предишни изследвания по темата са дали смесени резултати.

Въпреки това, изследването има и ограничения. Данните, предоставени от родителите, могат да бъдат предубедени, а връзката между времето пред екрана и академичното представяне на децата е асоциативна, а не причинна. Това означава, че изследването показва само, че двете са свързани, но не и че времето пред екрана причинява слаби резултати.

Крис Фъргюсън, професор по психология в Stetson University, който не е участвал в изследването, предупреждава, че данните, които изглеждат значими в научна статия, не винаги се отразяват на реалния живот. „Импликациите в реалния свят са много по-малко сигурни“, заяви той.

Световната здравна организация (СЗО) препоръчва максимум един час време пред екран на ден за деца на възраст от две до четири години, и нулево време пред екрана за бебета под една година. Въпреки това, експерти отбелязват, че не всичкото време пред екрана на децата трябва да бъде осъждано. Според доклад от 2025 г. на работна група на Европейския съюз, деца, които имат умерени нива на време пред екрана и бебета, които взаимодействат с екрани заедно с родителите си, могат да подобрят езиковите си умения.