Недостиг на учители в ЕС заплашва качеството на образованието

С новата учебна година, учениците в Европейския съюз се завръщат в класните стаи, но недостигът на учители остава критичен проблем в няколко държави-членки. Според данни, разкрити от различни образователни организации, Франция, Португалия и Белгия страдат от значителен недостиг на преподаватели, което поставя под въпрос качеството на образованието.

Франция е сред страните с най-остри нужди. Според Френския национален съюз на учителите по средно образование, SNES-FSU, в повече от половината от публичните училища липсва поне един учител. На 1 септември Елисабет Борн, министър на образованието, заяви, че „не достигат 2 500 учители“. Съюзът обаче твърди, че тези цифри вероятно са подценени. Испанският, френският и математиката са сред най-засегнатите предмети.

В Португалия ситуацията е подобна. Над 3 000 класни стаи нямат пълен състав на преподавателите, като най-сериозно засегнати са часовете по английски, португалски и география. Според Fenprof, португалския учителски съюз, повече от 4 000 ученици рискуват да започнат учебната година без учител, а Лисабон е сред най-пострадалите райони. Въпреки това, министърът на образованието Фернандо Александре твърди, че данните от съюзите са неверни и че в 98% от училищата всички учители са назначени.

В Белгия, особено в френскоговорящите училища, проблемът е най-изразен сред средните училища, където липсват до 25% от необходимите учители. В Брюксел недостигът е дори по-остър, отколкото в останалата част на Фландрия, като е два пъти по-висок в сравнение с Антверпен или Гент. Разделението на страната на езикови общности усложнява ситуацията и затруднява получаването на цялостна представа за проблема.

Според UNESCO, основната причина за недостига на учители в Европа и Северна Америка е напускането на професията. Последствията от недостиг на преподаватели са сериозни, като влияят на работните натоварвания и могат да отблъснат бъдещите поколения от учителската професия. Това води до цикъл на нискокачествено образование, което задълбочава образователните неравенства.

Недостигът на учители също така влияе на времето, което децата прекарват в клас. Средно, общият брой на препоръчаните часове в основното задължително образование е 7 868 часа. Въпреки това, през учебната 2024/2025 г. общият брой часове е под средното ниво в 22 образователни системи.

Тази ситуация поставя под сериозен риск образователните системи в Европейския съюз, като изисква спешни мерки за разрешаване на проблема с недостига на учители и осигуряване на качествено образование за всички ученици.