Липсата на учители заплашва качеството на образованието в ЕС

С началото на новата учебна година, множество ученици в Европейския съюз се завръщат в класните стаи. Въпреки това, много училища в различни държави членки се сблъскват с критичен недостиг на учители, което е сериозен проблем за качеството на образованието. Страни като Франция, Португалия и Белгия вече обявиха тревожни данни относно недостига на преподаватели за учебната 2025/2026 г.

В Франция, над половината от публичните училища отчитат недостиг на поне един учител. Според профсъюза на учителите в средното образование, SNES-FSU, около 75% от средните и гимназиалните училища имат непълни педагогически екипи. На 1 септември, министърът на образованието, Елиза Бурн, заяви, че липсват „еквивалент на 2 500 учители“. Профсъюзът твърди, че представените данни вероятно са занижени. Най-засегнати предмети са испанският, френският и математиката. В академия Aix-Marseille, минимум един учител липсва в 41% от средните училища, а в академия Lyon този процент достига почти 75%.

Ситуацията в Португалия е подобна. Над 3 000 класа не разполагат с пълен преподавателски състав. Според профсъюза на учителите Фенпроф, най-засегнати са часовете по английски, португалски и география. В началното образование, повече от 4 000 ученици са заплашени да започнат учебната година без учител, като столицата Лисабон е сред най-засегнатите райони. Въпреки това, министърът на образованието, Фернандо Александре, оспорва данните, твърдейки, че „в 98%/99% от училищата всички учители са назначени“.

В Белгия, особено в френскоговорящите училища, проблемът е най-изразен в средното образование, където до една четвърт от необходимите учители липсват. Някои училища преминават на четиридневна учебна седмица. В Брюксел недостигът на учители е два пъти по-висок от този в Антверпен или Гент, което усложнява картината, тъй като страната е разделена на езикови общности: френска, холандска и немска.

Причините за тази криза са многобройни. Според UNESCO, повече от 90% от оценявания недостиг на учители в Европа и Северна Америка е свързан с напускането на преподаватели от професията. Липсата на учители оказва негативно влияние върху работните натоварвания и може да отблъсне бъдещите поколения от избора на учителска професия, създавайки цикъл на ниско качество на образованието и задълбочавайки образователните неравенства. Недостигът на професионалисти също така влияе на времето, което децата прекарват в клас.

По данни, средният брой на препоръчителните часове в задължителното общо образование е 7 868. Въпреки това, общият брой на часовете остава под средното ниво в 22 образователни системи за учебната 2024/2025 г. Тези факти поставят под въпрос бъдещето на образованието в ЕС и необходимостта от спешни мерки за разрешаване на проблема с недостига на учители.