Излишното време пред екран влияе на училищните резултати на децата

Изследване показва, че прекомерното време пред екран може да повлияе негативно на училищните резултати на децата в начален етап. Според проучването, публикувано в списание JAMA Network Open, деца, които прекарват повече време пред екрана, имат по-ниски оценки по четене и математика. Резултатите подчертават необходимостта от изграждане на здравословни навици от ранна възраст.

В изследването, проведено между 2008 и 2023 г. в Онтарио, Канада, учените проследили над 3 000 деца. Те свързали информацията за времето, прекарано пред екраните, предоставена от родителите, с резултатите от стандартизирани тестове, взети в трети и шести клас, на около 8 и 11 години. Изследователите анализирали как различните дейности, свързани с екрани, влияят на училищните резултати, включително игра на видеоигри, гледане на телевизия и използване на цифрови устройства като компютри и смартфони.

По данни от изследването, децата с по-високи нива на общо време пред екраните, както и с по-голямо използване на телевизия и цифрови устройства, показват по-слаби резултати в тестовете по четене и математика. Интересно е, че не е открита връзка между времето пред екрана и намалените умения за писане.

Само 20% от родителите споделили, че децата им играят видеоигри. Резултатите показват, че видеоигрите са свързани с по-ниски оценки в четенето и математиката за момичета в трети клас в сравнение с момчетата. Доктор Катрин Биркен, един от авторите на изследването и старши учен по детско здраве в СикКидс Рисърч Институт, подчертава важността на ранните интервенции за децата и техните семейства, които да насърчават здравословните навици за употреба на екран.

Предишни изследвания относно влиянието на излишното време пред екрана, видеоигрите и телевизията върху училищните резултати на децата дават смесени резултати. Новото проучване обаче има и своите ограничения. Информацията, предоставена от родителите, може да бъде пристрастна, а връзката между времето пред екрана и академичните постижения на децата е асоциативна, а не причинна, което означава, че проучването показва само свързаност, а не че времето пред екрана причинява лоши резултати.

Професорът по психология в Университета Стетсън, Крис Фъргюсън, който не е участвал в изследването, предупреждава, че данните, които изглеждат значими в научна статия, не винаги се пренасят в реалния живот. „Реалните последствия са много по-малко сигурни“, заяви Фъргюсън.

Световната здравна организация (СЗО) препоръчва максимум 1 час време пред екран на ден за деца на възраст между 2 и 4 години и никакво време пред екран за бебета под 1 година. Въпреки това, експертите отбелязват, че не всяко време пред екрана на децата трябва да бъде демонизирано. Според доклад от 2025 г. на работна група на Европейския съюз, деца, които получават умерени нива на време пред екрана и бебета, които взаимодействат с екрани заедно с родителите си, могат да подобрят езиковите си умения.