Прекалено много време пред екран влияе на училищните успехи на децата

Изследване, публикувано в списанието JAMA Network Open, установи, че прекомерното време пред екран е свързано с по-ниски резултати в четенето и математиката при децата. Според данните, децата, които прекарват повече време пред цифровите устройства, показват по-слаби академични постижения в ранна възраст. Резултатите от проучването подчертават значението на развиването на здравословни навици от най-ранна възраст.

Научният екип, следил над 3 000 деца от Онтарио, Канада, в периода от 2008 до 2023 г., свързва данните за времето пред екран, съобщавани от родителите, с резултатите на децата от стандартизирани тестове в трети и шести клас, или на възраст около 8 и 11 години. Проучването анализира връзката между общото време пред екран и ранните академични успехи на децата, като се проследява как различните дейности, свързани с екраните, влияят на училищните резултати.

Време пред екран и академични резултати

Общото време пред екран, включително игра на видеоигри и гледане на телевизия, е свързано с по-слаби резултати в тестовете по четене и математика. Специално при момичетата, видеоигрите оказват негативно влияние върху резултатите в третия клас. Въпреки това, изследователите не откриха доказателства за корелация между времето пред екран и намалени умения за писане. Само 20% от родителите заявяват, че децата им играят видеоигри.

Д-р Катрин Биркен, един от авторите на изследването и старши учен в SickKids Research Institute в Торонто, коментира, че резултатите подчертават важността на ранните интервенции за децата и семействата, които насърчават здравословни навици при използването на екрани.

Смесени резултати и ограничения на проучването

Предишни изследвания относно влиянието на прекомерното време пред екран, видеоигрите и телевизията върху училищните успехи на децата дават смесени резултати. Настоящото проучване също има ограничения; данните, съобщавани от родителите, могат да бъдат пристрастни, а връзката между времето пред екран и академичните резултати е асоциативна, а не причинна. Това означава, че проучването показва само, че двете явления са свързани, без да установява, че времето пред екран е причина за лоши резултати.

Професор Крис Фъргюсън от Университета Стетсън, който не е участвал в изследването, подчертава, че данните, които изглеждат значими в научната статия, не винаги се превеждат в реалния живот. “Реалните последствия са много по-малко сигурни,” заяви Фъргюсън.

Според Световната здравна организация (СЗО), максималното време пред екран за деца на възраст от две до четири години не трябва да надвишава един час на ден, а за бебета под една година не трябва да има никакво време пред екран. Въпреки това, експерти подчертават, че не всичкото време пред екран на децата трябва да бъде демонизирано. Според доклад от 2025 г. на работна група на Европейския съюз, деца, които получават умерени нива на време пред екран, могат да подобрят езиковите си умения, особено когато взаимодействат с родителите си.