Излишното време пред екран влияе на ранното училищно представяне

Изследване, публикувано в списание JAMA Network Open, установи, че прекомерното време, прекарано пред екрана, е свързано с по-ниски резултати в четенето и математиката при деца. Според данните, събрани от над 3 000 деца в Онтарио, Канада, между 2008 и 2023 г., по-високите нива на екранно време в ранна възраст могат да окажат негативно влияние върху академичните постижения на децата.

Изследователите проследили данни, предоставени от родителите относно времето, прекарано пред екрана, и резултатите на децата от стандартизирани тестове, проведени в трети и шести клас, около възрастите 8 и 11 години. Във фокуса на изследването били различни дейности, свързани с екрани, като игра на видео игри, гледане на телевизия и използване на цифрови устройства като компютри, смартфони и таблети.

Влияние на екранното време върху учебните резултати

Общото заключение от проучването е, че децата с по-високи нива на екранно време, както и с по-голямо използване на телевизия и цифрови устройства, постигат по-слаби резултати в тестовете по четене и математика. Важно е да се отбележи, че изследователите не установили връзка между времето пред екрана и намалени умения за писане. Само 20% от родителите съобщили, че децата им играят видео игри, а резултатите от тестовете по четене и математика в трети клас показват, че момичетата имат по-ниски оценки в сравнение с момчетата.

Според Д-р Катрин Бъркен, един от авторите на изследването и старши учен по детско здраве в SickKids Research Institute в Торонто, е важно да се разработят ранни интервенции за деца и техните семейства, които да насърчават здравословни навици за използване на екрани.

Ограничения на изследването и препоръки

Предишни изследвания относно влиянието на прекомерното време пред екрана, видео игрите и телевизията върху училищните резултати на децата дават смесени резултати. Най-новото проучване също така има своите ограничения. Данните, предоставени от родителите, може да бъдат пристрастни, а връзката между времето пред екрана и академичните постижения на децата е асоциативна, а не причинно-следствена. Това означава, че изследването показва само, че те са свързани, а не че времето пред екрана причинява лоши резултати.

Професор Крис Фъргюсън от Университета Стетсън, който не е участвал в изследването, изрази притеснения относно данните, които изглеждат значими в научен контекст, но не винаги отразяват реалността. „Реалните последствия са много по-малко ясни“, заяви той.

Световната здравна организация (СЗО) препоръчва максимум един час време пред екрана на ден за деца на възраст от две до четири години, и никакво време пред екрана за бебета под една година. Въпреки това, експерти подчертават, че не всичкото време пред екрана трябва да бъде демонизирано. Според доклад от 2025 г. на работна група на Европейския съюз, деца, които получават умерени нива на екранно време, и бебета, които взаимодействат с екрани заедно с родителите си, могат да подобрят своите езикови умения.