Излишното време пред екран влияе на училищните резултати на децата

Новото проучване разкрива, че прекомерното време пред екран може да оказва негативно влияние върху ранната училищна успеваемост на децата. Според изследването, публикувано в списанието JAMA Network Open, деца, които прекарват повече време на екрани, показват по-ниски резултати в четенето и математиката. Резултатите подчертават необходимостта от развиване на здравословни навици от ранна възраст, заявяват изследователите.

Изследването обхваща над 3 000 деца от Онтарио, Канада, проследявани от 2008 до 2023 г. Учените свързват данни, предоставени от родителите относно времето пред екран, с резултатите на децата от стандартизирани тестове, проведени в трети и шести клас, на възраст около 8 и 11 години. Проучването разглежда връзката между общото време пред екран и ранната академична успеваемост на децата, като се анализират различни дейности, свързани с екрани, включително игра на видеоигри, гледане на телевизия и ползване на цифрови устройства като компютри, смартфони и таблети.

Общите резултати показват, че децата с по-високи нива на време пред екран, както и с повече време, прекарано пред телевизор и цифрови устройства, имат по-слаби резултати в тестовете по четене и математика. Интересно е, че изследователите не откриват доказателства за връзка между времето пред екран и намалени умения за писане. Само 20% от родителите споделят, че децата им играят видеоигри, а те са свързани с по-ниски резултати в четенето и математиката в трети клас, особено при момичетата.

Доктор Катрин Биркен, един от авторите на проучването и старши учен в СикКидс Рисърч Институт в Торонто, подчертава важността на ранните интервенции за деца и техните семейства, които насърчават здравословни навици за използване на екрани. Предишни изследвания относно влиянието на прекомерното време пред екран, видеоигри и телевизия върху училищната успеваемост на децата дават смесени резултати.

Проучването обаче има и свои ограничения. Данните, предоставени от родителите, могат да бъдат пристрастни, а връзката между времето пред екран и академичната успеваемост на децата е асоциативна, а не причинна. Това означава, че изследването показва само, че те са свързани, а не че времето пред екран причинява лоши резултати.

Професор Крис Фъргюсън от Университета Стетсън, който не е участвал в изследването, предупреждава, че данните, които изглеждат значими в научна статия, не винаги се превеждат в реалния живот. Той подчертава, че истинските последици са значително по-малко сигурни.

Световната здравна организация (СЗО) препоръчва максимално един час време пред екран на ден за деца на възраст от две до четири години и никакво време пред екран за бебета под една година. Въпреки това, експертите посочват, че не всяко време пред екран на децата трябва да бъде демонизирано. Според доклад от 2025 г. на работна група на Европейския съюз, децата, които получават умерени нива на време пред екран, и бебета, които имат интерактивно време пред екран с родителите си, могат да подобрят своите езикови умения.