Излишното време пред екран влияе на училищното представяне на деца

Според ново проучване, прекомерното време пред екрана негативно влияе на представянето на децата в училище в началните класове. Изследването, публикувано в списанието JAMA Network Open, установява, че децата, които прекарват повече време на екрани, получават по-ниски оценки по четене и математика. Резултатите подчертават необходимостта от развитие на здравословни навици от ранна възраст, което е важно за академичния успех на децата.

Проучването обхваща над 3 000 деца от Онтарио, Канада, наблюдавани от 2008 до 2023 г. Изследователите свързват данните за времето пред екрана, предоставени от родителите, с резултатите на децата от стандартизирани тестове, проведени в трети и шести клас, на възраст около 8 и 11 години.

Връзка между време пред екран и академични резултати

Научният екип проучва как различните дейности, свързани с екраните, влияят на училищните резултати. Това включва игра на видеоигри, гледане на телевизия и използване на цифрови устройства като компютри, смартфони и таблети. Общо взето, децата с по-високи нива на време пред екрана, включително по време на телевизия и използване на цифрови устройства, показват по-слаби резултати в тестовете по четене и математика.

Интересно е, че изследователите не откриват връзка между времето пред екрана и намалени умения по писане. Само 20% от родителите споделят, че децата им играят видеоигри, като играта на видеоигри е свързана с по-ниски оценки по четене и математика в трети клас, особено при момичетата.

Препоръки и ограничения на проучването

Д-р Катрин Биркен, един от авторите на проучването и старши учен по детско здраве в SickKids Research Institute в Торонто, подчертава важността на ранните интервенции за децата и техните семейства, които насърчават здравословни навици за използване на екрани. Предишни проучвания относно влиянието на прекомерното време пред екрана, видеоигри и телевизия върху представянето на децата в училище дават смесени резултати.

Необходимо е да се отбележи, че проучването има своите ограничения. Данните, предоставени от родителите, може да бъдат изкривени, а връзката между времето пред екрана и академичните резултати на децата е асоциативна, а не каузална. Както отбелязва Крис Фергюсън, професор по психология в Stetson University, данните, които изглеждат значими в научната статия, не винаги се прилагат в реалния живот.

Световната здравна организация препоръчва максимално един час време пред екрана на ден за деца на възраст от две до четири години и никакво време пред екрана за бебета под една година. Въпреки това, експерти подчертават, че не всяко време пред екрана на децата трябва да се демонизира. Според доклад на работна група на Европейския съюз от 2025 г., децата с умерени нива на време пред екрана и бебетата, които имат интерактивно време пред екрана с родителите си, могат да подобрят езиковите си умения.