Недостигът на учители в ЕС застрашава качеството на образованието

С началото на новата учебна година, учениците в Европейския съюз се завръщат в класните стаи, но в множество държави-членки се отчита сериозен недостиг на учители. Според данни, разпространени от различни образователни организации, страни като Франция, Португалия и Белгия се сблъскват с проблеми, които съществено засягат качеството на образованието.

Франция е в особено затруднено положение, като над половината от публичните училища в страната не разполагат с необходимия брой учители. Според Синдиката на учителите в средното образование (SNES-FSU), три четвърти от средните и гимназиалните училища също съобщават за непълни преподавателски екипи. На 1 септември министърът на образованието Елисабет Борн обяви, че липсват „еквивалент на 2 500 учители“. Синдикатът оспори тези данни, заявявайки, че те вероятно са подценени.

В Португалия ситуацията е аналогична, като над 3 000 класа не са напълно запълнени. Според Фенпроф, английският, португалският и географията са сред най-засегнатите предмети. В началното образование над 4 000 ученици рискуват да започнат учебната година, която стартира между 11 и 15 септември, без учител. Столицата Лисабон е в списъка на най-засегнатите райони. Въпреки тези тревожни данни, министърът на образованието Фернандо Александре твърди, че „в 98%/99% от училищата всички учители са назначени“.

Белгия също не е изключение. В френскоговорящите училища проблемът е най-осезаем в средното образование, където недостигът на учители достига до 25%. В Брюксел, недостигът е два пъти по-висок в сравнение с Антверпен или Гент. Някои училища в страната дори са преминали на четиридневна учебна седмица.

Какви са причините за този кризис? Според оценка на ЮНЕСКО, повече от 90% от недостига на учители в Европа и Северна Америка се дължи на напускането на професията. Тази ситуация носи сериозни финансови последствия, увеличава натоварването на останалите учители и може да отблъсне бъдещите поколения от влизане в обучителната система. Това създава порочен цикъл на нискокачествено образование и задълбочава образователните неравенства.

Липсата на професионалисти оказва влияние и върху времето, което децата прекарват в клас. Средно, общият брой на препоръчителните часове в задължителното основно образование е 7 868. През учебната година 2024/2025 обаче, този брой е под средния в 22 образователни системи.

Ситуацията е тревожна и изисква спешни мерки, за да се осигури качествено образование за всички деца в ЕС.