Обучението по икономически кризи укрепва демократичните ценности

В нов доклад на Съвета на Европа се подчертава, че обучението по икономически кризи в училищата не е просто урок за рецесии, а е основополагающо за разширяване на демократичните ценности и съпротива срещу популизма. Според Обсерваторията по историческо обучение в Европа (ОБСЕ), изучаването на минали икономически сътресения помага на учениците да развият емпатия, критично мислене и способност да устоят на опростените наративи, които подхранват крайната десница.

Докладът, който анализира ситуацията в 17 европейски държави, акцентира, че кризите в публичните финанси и националните валути, съчетани с нарастваща инфлация, водят до постоянна икономическа нестабилност. Това е тясно свързано с увеличаващите се социални неравенства, ксенофобията и поставянето под въпрос на демократичните ценности.

Обучение за устойчивост и емпатия

„Обучението по икономически кризи предоставя на учениците знания и умения, които им помагат да се противопоставят на едностранчивото обвиняване на малцинствени и стигматизирани групи“, пише в доклада. Според анализите, хората, които възприемат обществото като много неравно, са около 2.7% по-склонни да подкрепят популистки партии. Това е особено изразено за големи десни популистки партии като Прогресивната партия в Норвегия и Датската народна партия.

Тези данни подчертават важността на обучението по икономическа неравнопоставеност, което е ключов аспект за разбиране на историческите grievances на дадена страна и техните последици за съвременната политика. Учители, интервюирани за изследването, отбелязват, че когато учениците взаимодействат с икономическите кризи, те са по-добре подготвени да задават важните въпроси: „Защо се случи това?“, „Кой пострада?“, „Кой спечели?“.

Преосмисляне на наративите

Докладът предлага обучение за икономическите кризи да се разглежда и от перспективата на малцинствени или уязвими групи. Това може да помогне за опровергаване на екстремистки наративи, които твърдят, че „някоя група е виновна“. Например, темите свързани с ЛГБТИ общността, ромите и еврейските общности рядко се включват в учебната програма, което е проблем, отбелязан от авторите на доклада.

„Исторически, икономическите кризи увеличават вероятността от стигматизация и преследване, особено на малцинствата“, се посочва в доклада. Въпреки че Франция е единствената страна, в която историята на ромите е спомената в учебната програма, само 10.3% от учителите споделят, че я включват в обучението.

В заключение, докладът на ОБСЕ подчертава необходимостта от по-широк подход в обучението по икономически кризи, който да обхваща не само макроикономическите данни, но и социалните и човешки аспекти на тези събития. В контекста на днешните икономически предизвикателства, уроците от миналото могат да предоставят важен контекст за разбиране на настоящето.