Урок по икономически кризи: Как образованието противодейства на популизма

В нов доклад от Съвета на Европа се подчертава, че обучението по икономически кризи в училищата играе важна роля в изграждането на устойчивост на популизма. Според изследването на Обсерваторията за преподаване на история в Европа (ОПХЕ), изучаването на минали икономически спадове помага на учениците да развият емпатия, критично мислене и да се противопоставят на опростените наративи, които често водят до нарастваща социална поляризация и радикализация.

Докладът посочва, че икономическите кризи, свързани с публичните финанси и националните валути, са допринесли за нарастваща икономическа нестабилност в много европейски страни. Тези кризи често са свързани с увеличаващи се социални неравенства, ксенофобия и съмнения относно демократичните ценности. „Обучението по икономически кризи може да предостави на учениците знания и умения да се противопоставят на едностранчиви и опростени обвинения, насочени срещу малцинствени и стигматизирани групи“, добавя ОПХЕ.

Радикализация и социално неравенство

Създадена през 2020 година, ОПХЕ има за цел да анализира какво се преподава по история в различните страни. Тази липса на централизирано управление може да доведе до силно популистки движения в определени държави, като например Унгария. Според анализа, хората, които смятат, че обществото е много неравно, са по-склонни да подкрепят популистки партии. Изследване, публикувано в Европейския журнал за политически изследвания, показва, че избирателите, които възприемат силни неравенства, са с 2,7% по-склонни да гласуват за популистки партии.

Образование за емпатия и критично мислене

Според новия доклад на ОПХЕ, преподавателите по икономическа история трябва да свързват минали събития с конкретни умения. Вместо просто да обясняват какво е било Голямото депресия, те трябва да насърчават учениците да задават въпроси като: „Защо се е случило това?“, „Кой пострада?“ и „Кой спечели?“. Учителите, интервюирани за изследването, отбелязват, че когато учениците изследват икономическите кризи, те по-добре разбират, че тези явления засягат всички аспекти на обществения живот.

Обучението по икономика също така позволява на учениците да осъзнаят, че последиците от кризите са силно зависими от политическата система и историческия период. В 17-те изследвани държави, класовете по икономически кризи са част от националната учебна програма, а в 16 от тях са задължителни. Испания е единствената страна, където включването на уроци по икономически кризи е оставено на преценката на учителите.

Докладът подчертава, че икономическите кризи са свързани с борбата за или срещу демокрацията в учебните планове на всички държави членки, с изключение на Грузия и Испания. Често се дават примери като Френската революция и кризата на социалистическите икономики през 80-те години, където икономическите трудности са посочени като фактори за мобилизиране на сили, които успешно искат демокрация.

В заключение, новият доклад на ОПХЕ подчертава необходимостта от включване на перспективите на малцинствени и уязвими групи в обучението по икономически кризи. Това може да се използва за противодействие на ескалиращи екстремистки наративи, като „някоя група го направи“ или „системата е манипулирана“. Въпреки че класовете по икономически кризи са важна част от образованието, остава значителен недостиг на структурирани ресурси, които да свързват икономиката с политиката и обществото.