Учебният план по икономически кризи укрепва демократичните ценности

Проучване на Охранителя на историята в Европа (OHTE) потвърди, че обучението по икономически кризи в училищата изгражда устойчивост на популизма и подпомага развитието на емпатия и критично мислене сред учениците. Важно е да се разбере, че изучаването на минали икономически сривове не е просто урок за рецесии, а е урок за демокрация, в контекста на нарастващия популизъм и социалната неравнопоставеност в Европа.

Докладът подчертава, че изучаването на икономическите шокове помага на учениците да се противопоставят на опростените наративи за виновност, които често водят до радикализация. В него се посочва, че „кризите в публичните финанси и националните валути, както и нарастващата инфлация, са довели до продължителна икономическа нестабилност в много европейски страни“.

Ролята на образованието в борбата с популизма

Създаден през 2020 г., OHTE има за цел да анализира начина, по който се преподава история в различните европейски страни. Според проучването, „перцепциите за несправедливо разпределение на ресурсите подхранват радикализма“, което е особено валидно в контекста на нарастващите популистки движения, като например тези в Унгария. Учени, които възприемат обществото като силно неравнопоставено, са с около 2,7% по-склонни да подкрепят популистки партии.

Докладът подчертава, че хората, изпитващи финансови затруднения, също са значително по-склонни да подкрепят популистки идеи. Според данни от Европейското социално проучване, това явление се наблюдава в много страни и години, което показва, че икономическите натиски, а не само доходите, обясняват отвореността към популистки призиви.

Образователни подходи към икономическите кризи

Докладът предлага на учителите по икономическа история да свързват миналите събития с конкретни умения. Вместо просто да обясняват какво е била Великата депресия, те трябва да използват уроците, за да развиват „емпатия, откритост, сътрудничество и толерантност към неяснотите“. Учители, анкетирани за изследването, отбелязват, че когато учениците изучават икономически кризи, те са по-добре подготвени да задават важни въпроси за причините и последствията от тези събития.

Класовете по икономически кризи са включени в учебните планове на всички 17 проучени държави, а в 16 от тях са задължителни. В Испания, обаче, преподаването на темата е оставено на преценката на учителите. Това показва широка признание на темата, но не разкрива как тя се използва и представя.

Експертите в доклада предлагат, че икономическите кризи могат да се преподават и от перспективата на малцинствени или уязвими групи. По този начин може да се подкопаят екстремистките наративи, които обвиняват определени групи за икономическите проблеми. Например, акцентът върху предизвикателствата пред ЛГБТИ, роми и еврейски общности е рядко присъстващ в учебните планове.

Тази нова перспектива е необходима, за да се осигури по-пълно разбиране на икономическите кризи и техните социални последици. В заключение, докладът на OHTE подчертава, че обучението за икономически кризи е не само важно за разбирането на икономическите механизми, но и за укрепването на демократичните ценности и съпротивата срещу популизма в съвременните общества.