Технологиите не трябва да надминават човешкото обучение, предупреждават от Доха

На международния образователен саммит в Доха, който се проведе на 15 март 2024 г., лидерите в сферата на образованието сигнализираха за спешна необходимост от адаптиране на учебните системи към бързо развиващите се технологии. Според участниците, класните стаи се променят по-бързо, отколкото училищата могат да се справят с тези промени. Събитието, известно като WISE (Световен иновационен саммит за образованието), събра хиляди политици, изследователи, учители и експерти по технологии от над 100 държави, за да обсъдят как новите технологии могат да задълбочат обучението, а не да отслабват основата на образованието.

Изкуственият интелект в образованието

Централна тема на саммита беше как да се внедрят инструментите на изкуствения интелект в реални образователни системи, а не в изолирани пилотни проекти. По време на високопрофилен кръгъл стол, участниците предупредиха, че слабото управление на данни, недостатъчното обучение на учителите и липсата на синхронизация с националните учебни планове могат бързо да превърнат иновацията в неравенство. Мана Мохамед Ал-Ансари, ръководител на икономическото овластяване и образованието в организацията Education Above All, подчерта: “Изкуственият интелект трябва да се движи след човечеството, а не преди него”.

Доклади от УНЕСКО разкриха нарастващи пропасти в цифровия достъп и финансирането на образованието по целия свят. Въпросите за образованието в конфликтни зони бяха разгледани в специална панелна сесия, която се фокусира на общностни отговори и стратегии за местна устойчивост. Обсъждането акцентира, че образованието все повече трябва да играе роля като стабилизираща сила и инструмент за дългосрочно възстановяване.

Подготовка за бъдещето на труда

Специалистите обсъдиха как образованието може да подготви учащите се за индустрии, които все още не съществуват. Шахин Аман, директор на Advocacy в WISE, заяви: “Трябва да внедрим човешките ценности в основата на образованието днес”. Разговорите подчертаха необходимостта от преминаване от реактивни образователни модели към предсказуемо развитие на уменията.

Изследователят на Google, Матиу Кам, сподели, че “работните места на бъдещето няма просто да се появят сами”, подчертавайки, че системите трябва активно да предсказват нови роли и да обучават учениците преди тези роли да станат основни.

Въпреки акцента върху напредналите технологии, много от дискусиите се върнаха към заключението, че учителите остават централни за всяка успешна реформа. Панелите относно AI за професионално развитие предупредиха, че цифровите инструменти не могат да успеят без силно институционално лидерство и подкрепящи политически рамки. Д-р Марго Трипса от Института за развитие на образованието в Катар посочи, че “инерцията не се поддържа само от курсове; необходима е структура, лидерство и политическа подкрепа”.

Събитието завърши с международно признание на иноватори в образованието, когато Шейха Моза бинт Насер, председател на Катарската фондация, връчи WISE наградата за образование. Наградният фонд от 1 милион долара беше разпределен между глобални агенти на промяна. Най-високата награда беше присъдена на ТУМО от Армения, която преобразява следучебното обучение чрез креативно и технологично ориентирано образование.

На закритие, носителят на Нобелова награда Абийджит Банерджи напомни, че технологиите сами по себе си не могат да решат проблемите в образованието. “Всички деца могат да учат, ако ги срещнем там, където са”, каза той, предупреждавайки, че лошо проектираните инструменти рискуват да заменят дълбокото учене с кратки решения. Изходящият изпълнителен директор на WISE, Ставрос Яннука, определи образованието като “дълбоко човешко начинание”, дори в свят на мощни нови цифрови инструменти. Неговият наследник, д-р Асия Казми, заяви, че светът навлиза в период на “големи обещания”, но също така и “големи опасности”, освен ако иновацията не се ръководи от ясни човешки ценности.